高考古詩中詞句典故情感題 – 古詩詞中常運用典故表達情感寫出連續性兩句

1.古詩詞中常運用典故表達情感,寫出連續性兩句
莊生曉夢迷蝴蝶， 望帝春心託杜鵑。
------ 《 錦瑟 》李商隱
《 錦瑟 》 李商隱
錦瑟無端五十弦，
一弦一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶，
望帝春心託杜鵑。
滄海月明珠有淚，
藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，
只是當時已惘然。
本詩為李商隱的代表作之一。詩題“錦瑟”，既是取首句開頭兩字為題，又含有以琴瑟喻夫婦之義。首聯嘆華年之易逝，思舊而神傷；頷聯借莊生、望帝故事，寫出生離死別的無窮之悲；頸聯是膾炙人口的名句，既追憶忘婦生前的明眸、美色和悲歡離合之情，又隱寫現在已是可望而不可及、幻滅不可復追之痛；尾聯言如此情懷，豈待今朝回憶才感到無窮悵恨，即在當時已是令人不勝悵惘，語意沉痛之極。
2.古詩常用典故及感情
用典，是古詩詞中常用的一種表現方法，可以豐富而含蓄地表達有關的內容和思想。
所謂詩詞用典，指的是在寫詩填詞的時候，引用古籍中的故事，或詞句，為用典。劉勰在《文心雕龍》裡詮釋“用典”，說是“據事以類義，援古以證今”。
即是用來以古比今，以古證今，借古抒懷。用典既要師其意，尚須能於故中求新，更須能令如己出，而不露痕跡，所謂“水中著鹽，飲水乃知鹽味”，方為佳作。
當代著名詩人、詩享課堂特聘教授徐晉如先生認為，是否善於用典，是詩詞高手與詩詞愛好者的本質區別。以下，就是常見的110個典故。
作為詩詞寫作者，不可不知。1、投筆《後漢書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。
他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。後來“投筆”就指棄文從武。
如：辛棄疾《水調歌頭》：莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州。2、長城《南史 檀道濟傳》，檀道濟是南朝宋的大將，權力很大，受到君臣猜忌。
後來宋文帝藉機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城！”後來就用“萬里長城”指守邊的將領。如：陸游的《書憤》：“塞上長緘空自許，鏡中衰鬢已先斑”。
3、樓蘭《漢書》載；樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。後來傅介子被派出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。
以後詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵，用“破（斬）樓蘭指建功立業。如：王昌齡《從軍行》“青海長雲暗雪山， 疆域遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲， 不破樓蘭終不還。” 《塞下曲》 李白 “五月天山雪， 無花只有寒。
苗中聞折柳，春色未曾看，曉戰隨金鼓， 宵眠抱玉鞍。願將腰下劍，直為斬樓蘭。”
4、折腰《宋書 隱逸傳》載，陶淵明曾作彭澤縣令，因不肯“為五斗米折腰向鄉里小兒”而棄官歸隱。“折腰”意為躬身拜揖，後來喻指屈身事人，而詩人常反其義用之。
如：李白《夢遊天姥嶺留別》：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”5、化碧《莊子外物》載，萇弘是周朝的賢臣，無辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺後，當地人用玉匣把他的血藏起來，三年後血變成了碧玉。
後來人們就常用“化碧”形容剛直中正的人為正義事業而蒙冤受屈。
3.【古詩詞中地點的典故或含義詩詞中常常有一些地名、景物名,如望春
常見意象解析登樓、憑欄；多為傳達相思之情，報國之志，.化碧；喻指剛直忠正的人為正義事業而蒙受冤屈辭第；比喻為國忘家爛柯；比喻離家年久飲酒；多傳達豪情；苦悶和鬱郁不得志之情杜鵑啼血；喻指憐苦之事.楊柳；多傳達怨別；懷遠等相思之情落花；多傳達青春逝去，人生無常的深沉喟嘆和哀悉松；梅；菊；多傳達高潔堅貞之志.月；多傳達離愁別恨寂寞思歸之情流水；多傳達人生苦短，命運無常的感傷與衰愁斜陽；（殘陽；落暉；；；）多傳達衰敗；悽苦.蒼涼等情思具體的很多，你可去查，高考報上有很多.平時，你們的老師也可給你們多說一些，學校應該有這些資料的.。
4.高中語文古詩詞賞析題幫我答
您給的分數好少的~這麼多，累死我了
一、
1.在這裡，芙蓉與薜荔，正象徵著人格的美好與芳潔。登城樓而望近處，從所見者中特意拈出芙蓉與薜荔，顯然是它們在暴風雨中的情狀使詩人心靈顫悸。芙蓉出水，何礙於風，而驚風仍要亂颭；薜荔覆牆，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。象徵作者仕途的不順利，官場勾心鬥角的黑暗
2.慨嘆世路艱難，人事變遷，對一同被貶得朋友的思念
二、
1.，“寒”字交代了老翁“未起”的原因。“霜葉滿階紅”，夜來風雨加深了“寒”意，不久前還紅似二月花的樹葉，一夜之間就被秋風秋雨無情地掃得飄零滿階，多麼冷酷的大自然啊！從樹木移情到人，從自然想到社會，豈能無感觸！然而“老翁”卻“曉晴寒未起”，對它漫不經心，突出了老翁的心境清靜淡泊
2.“涼冷三秋夜，安閒一老翁”，詩人用氣候環境給予人的“涼冷”感覺來形容深秋之夜，這就給整首詩抹上了深秋的基調。安閒”二字勾畫出“老翁”喜靜厭動、恬淡寡欲的形象。
窗外秋雨淅瀝，屋內“老翁”安然“睡美”，正說明他心無所虛，具有閒淡的情懷。
三、
1.。"何時了"三字雖問得離奇，實含兩層意蘊：往昔歲月是何時了卻的？劫後之殘生又將何時了卻呢？這表明了他對生命的決絕心態。
2.以水喻愁，抒發作者內心愁苦派遣不開的苦悶之情愁思之無邊無際、無窮無盡、無休無止、無法遏制。
四、
1.，“鳥雀呼晴”，一“呼”字，極為傳神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵曉窺簷語”，更是鳥雀多情，窺簷而告訴人以新晴之歡，生動而有風致。
2.杜甫《月夜》
今夜鄜州月， 閨中只獨看。
遙憐小兒女， 未解憶長安。
香霧雲鬟溼， 清輝玉臂寒。
何時倚虛幌， 雙照淚痕幹？
五、角度變化
上闋起首兩句點明節令，從高低兩個角度描繪出廖廓蒼茫、衰颯零落的秋景。三、四兩句，從碧天廣野寫到遙接天地的秋水。上闋結尾三句進一步將天、地、山、水透過斜陽、芳草組接一起，景物自目之所接延伸到想象中的天涯。構成一幅極為寥廓而多彩的秋色圖，一“情”字，更為上闋的寫景轉為下闋的抒情作了有力的渲染和鋪墊
5.高考語文古詩分析題的答題模組以及萬能答題套路、管連詞語
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇”；託物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；託物寓理，如“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。 描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。
正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有以動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；以聲襯寂，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
（2）聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。（3）對比。
（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。
田野無閒田，農夫皆餓死”。 修辭手法在古詩中經常出現的有：（1）比興。
如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起所詠之物。（2）比喻。
（3）擬人。（4）誇張。
（5）雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
（6）用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》”。
此外還有設問、反問、反語等。 答題步驟：（1）準確指出用了何種手法。
（2）結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？ 答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜（步驟二）。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。 第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。
談談此詩的語言藝術。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。
能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動…… 答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）指出表現了作者怎樣的感情。 春 怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。
這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。 第四種模式 煉字型 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。
答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。 -答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。
（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例： 南浦別 白居易 南浦悽悽別，西風嫋嫋秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？ 答：同意。
看，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。
此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚（步驟三）。
第五種模式 一詞領全詩型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？ 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。
（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麼？你是否同意“關鍵”之說，為什麼？（2002年高考題） 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情（步驟一）。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。
可見“折柳”是全詩的關鍵。 術語再現 表達技巧（手法） 表達技巧主要分抒情手法、描寫手法和修辭手法三大類。
抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情。
如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。”
上聯以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。 修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反覆等 描寫手法：用典、鋪墊、象徵、對比、映襯。