藏戲教學設計 – 藏戲教學設計一等獎部編版

1、學習目標：學習並積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優美語句。瞭解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。有感情地朗讀課文。
2、教學重點：透過默讀，瞭解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。
3、課時安排：1課時。
4、教學準備：透過網路或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關資訊;藏戲面具圖片。
5、匯入新課
6、讀文，理清思路朗讀品味，瞭解藏戲的特點。
7、瞭解藏戲的形成：自讀後小組討論：唐東傑布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
8、交流：以弱抗強的`傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結合數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。
9、創造奇蹟的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。透過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由鬨笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
10、藝術的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受並讚歎的劇種。
11、總結：許多地區、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年後的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。
12、作業：用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。